Interfaculty Centre for Educational Research (ICER)

L'Interfaculty Centre for Educational Research (ICER) a été fondé en 2018 par la faculté des sciences humaines et la faculté d‘économie et de sciences sociales de l'Université de Berne.

L'objectif général de l'ICER est de promouvoir les connaissances empiriques et scientifiques dans la recherche en éducation à tous les niveaux de formation et dans une perspective de parcours de vie complet. Dans ce contexte, l'ICER se caractérise par une collaboration inter- et transdisciplinaire de différentes disciplines et de la politique de l'éducation. | En savoir plus sur l'ICER

News

DigiPrim-Präsentation bei der ECSR 2024 in Barcelona

Bei der Konferenz des European Council for Sociological Research (ECSR) in Barcelona präsentierte Leo Röhlke Forschungsergebnisse auf Basis der DigiPrim-/ÜGK-Daten: Sozioökonomische Unterschiede in der digitalen Mediennutzung sind bei jungen Primarschüler*innen deutlich sichtbar. Eine Minderheit meist hoch gebildeter Eltern scheint eine lernorientierte Nutzung ihrer Kinder aktiv zu fördern, während die meisten Schweizer Primarschüler*innen (zweites Schuljahr) insgesamt nur wenig digitale Medien nutzen.

BelDACH-Netzwerktreffen am IQB in Berlin

Am 5. und 6. September 2024 fand am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in Berlin ein Netzwerktreffen der Bildungsmonitoring-Institute der deutschsprachigen Länder (BelDACH) statt. Neben den aktuellen Entwicklungen im Rahmen des Bildungsmonitorings in den verschiedenen Ländern in den letzten Jahren wurden Möglichkeiten von Dashboards zur Visualisierung statistischer Bildungsdaten für verschiedene Adressatengruppen diskutiert. Darüber hinaus wurden zukünftige Kooperationen angestossen.

Neue Daten der Career Tracker Cohorts Study (CTC) publiziert

Die Scientific Use Files der im Jahr 2023 erhobenen Daten der CTC-Studie wurden auf SWISSUbase publiziert. Die Daten sind für alle interessierten Forschenden frei zugänglich.

Career Tracker Cohorts Study (CTC) Newsletter 2024/2

Der neue Newsletter der CTC-Studie beleuchtet die Entwicklung von Forschungsaktivitäten und Arbeitsbedingungen von Postdocs im Zuge der Covid-19-Pandemie.

Nationale Konferenz gegen Armut

An der Nationalen Konferenz gegen Armut am 22. August 2024 präsentierte Andrea Erzinger in einem Workshop Erkenntnisse aus dem Horizon 2020 Forschungsprojekt PIONEERED. Dabei stand die Frage im Zentrum, welche politischen und praktischen Strategien Bildungsungleichheiten beim Zugang zu Bildung reduzieren und demnach einen Beitrag zur Prävention vor Armut darstellen.

DigiPrim Bericht zu digitalen Anwendungskompetenzen

Der zweite DigiPrim Bericht ist da! Im Lehrplan 21 ist die Vermittlung digitaler Anwendungskompetenzen bereits zu Beginn der Primarstufe vorgesehen. Für das Jugendalter ist bekannt, dass der familiäre Hintergrund die digitalen Kompetenzen beeinflusst. Doch wie sieht dies im frühen Primarschulalter aus? Haben Schüler*innen mit privilegierterer sozialer Herkunft einen "Vorsprung von Anfang an"?

Erster DigiPrim Bericht veröffentlicht

Der Ergebnisbericht des Projekts DigiPrim präsentiert erstmalig schweizweite Auswertungen zum Status quo der Digitalisierung auf der Primarstufe. Die Analysen umfassen die technische Ausstattung, personellen Ressourcen, digitale Schulkultur und die Nutzung digitaler Technologien im Unterricht in den Schweizer Primarschulen. Neben dem ausführlichen Bericht in deutscher Sprache sind Kurzversionen in Französisch, Italienisch und Englisch verfügbar.

Publication on Enhancing Multilingual Assessment with Process Data

Researchers from ICER, in collaboration with the FFHS and the PH Bern (project PANDA), have published a chapter in 'Assessment Analytics in Education'. This work delves into the use of process data in computer-based assessments, emphasizing the importance of achieving comparable test scores in multilingual contexts. The authors present a robust framework for quality assurance, introducing innovative methods to detect anomalies and analyze test-taker behavior. This chapter is ideal for researchers and practitioners in educational assessment.

Die erste Ausgabe der ICER Research Briefs wurde publiziert

Die ICER Research Briefs richten sich an ein breites Publikum im Bereich der Bildung, Bildungsforschung und Bildungspolitik. Sie stellen in kurzer und einfacher Form Ergebnisse, Entwicklungen oder Methoden vor, die für die Schweizer Bildungslandschaft relevant sind. Jede Ausgabe der ICER Research Briefs wird in der von den Autor*innen gewählten Sprache veröffentlicht.

Piloterhebung PISA 2025 abgeschlossen

Die Piloterhebung vom Programme for International Student Assessment (PISA) konnte Ende Mai erfolgreich abgeschlossen werden. Die Erhebungen fanden erstmalig online statt, wobei Schülerinnen und Schüler online Tests absolvieren und einen Fragebogen beantworten konnten. Zusätzlich wurde ein Fragebogen an die Schulen verschickt und der technische Ablauf überprüft. Die Piloterhebung hat gezeigt, dass das online-Format der Erhebungen insgesamt sehr gut funktioniert.

Digitale Souveränität. Wie gestalten wir zeitgemässe Bildung in digitalen Räumen?

Auf Einladung der EDK nahm Andrea Erzinger am diesjährigen DACH-Seminar in Luzern teil, an dem zum Thema «Digitale Souveränität. Wie gestalten wir zeitgemässe Bildung in digitalen Räumen?» länderübergreifend Gestaltungs- und Handlungsmöglichkeiten an der Schnittstelle von Bildungsforschung und Bildungspolitik präsentiert, diskutiert und eingeordnet wurden.

Ukrainian University Entrance Tests 2024

Zum dritten Jahr in Folge organisiert das ICER mit Unterstützung des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Universität Bern die «Ukrainian University Entrance Tests 2024». Ungefähr 190 ukrainische Bewerber:innen, die sich vorübergehend in der Schweiz aufhalten und an ukrainischen Universitäten studieren möchten, absolvieren die Prüfung zwischen dem 3. und 17. Juni 2024 an der Universität Bern.

Erhebungsstart «Career Tracker Cohorts»

Derzeit läuft die Monitoring-Befragung der Studie «SNSF Career Tracker Cohorts». Im Laufe der nächsten Wochen informieren Bewerber*innen für Karriereförderungsinstrumente des SNF über ihre Lebenssituationen und Karriereverläufe. Wir danken allen Teilnehmenden für ihren wertvollen Beitrag!

Haupterhebung ÜGK 2024 startet

Die Haupterhebung der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2024 findet vom 22.04.2024 bis zum zum 07.06.2024 statt. Untersucht werden etwa 20‘000 Schülerinnen und Schüler des 4. Schuljahres HarmoS (2. Klasse). Weitere Informationen können auf der Website der ÜGK Schweiz entnommen werden.

Piloterhebung PISA 2025 startet

Die Piloterhebung vom Programme for International Student Assessment (PISA) 2025 findet in der Schweiz vom 08.04.2024 bis zum zum 24.05.2024 statt. Weitere Informationen können auf der Website von PISA Schweiz entnommen werden.

Career Tracker Cohorts Study (CTC) Newsletter 2024/1

Der neue Newsletter der CTC-Studie beleuchtet die vielseitigen Lebenssituationen von Postdocs im Spannungsfeld von Leistungserwartungen und Work-Life Balance.

Horizon2020-Projekt «PIONEERED» abgeschlossen

Nach drei Jahr Projektlaufzeit wurde das Horizon2020-Projekt «PIONEERED» mit Beteiligung des ICER erfolgreich abgeschlossen. Der Projektoutput wird fortlaufend auf BORIS hinterlegt.

PISA 2022: Veröffentlichung der Schweizer Daten

Ein Schweizer Datensatz wurde auf SWISSUbase veröffentlicht. Er ergänzt die internationalen Daten der OECD mit zusätzlichen Informationen, die für den Schweizer Kontext relevant sind, sowie mit einigen nationalen Optionen für PISA 2022.

ICER an Abschlusskonferenz des Projekts «PIONEERED»

Vom 30. Januar bis zum 1. Februar nahm das ICER an der Abschlusskonferenz des Horizon2020-Projekts «PIONEERED» in Esch-sur-Alzette teil. Während drei Tagen wurde das Projekt Revue passiert, neue Forschung präsentiert und das Fundament für das Fortbestehen des Projekts gelegt.

Chance Digitalität

Am 25. Januar 2024 referierte Andrea Erzinger an der Bildungsreise von Chance Digitalität vor Vertretenden verschiedener Schulbehörden in der Schweiz zum Thema Schul-/Klassenzuteilungen und Chancengerechtigkeit.

Forschung des ICER am FORS Lunch Seminar

Am 16. Januar 2024 präsentieren Robin Benz und Tobias Ackermann am FORS Lunch Seminar neue Forschung zum Zusammenhang zwischen dem relativen Alter und der schulischen Leistung mit verknüpften Daten aus der Nordwestschweiz.

Wir wünschen frohe Festtage und einen guten Start im 2024!

Career Tracker Cohorts Study (CTC)

Die Monitoring-Umfrage vom Herbst 2023 wurde Mitte November abgeschlossen. Die vorläufigen Analysen zur Response Rate weisen auf keinen signifikanten Rückgang im Vergleich zur letztjährigen Monitoring-Umfrage hin. Im Dezember wurden zudem die Daten und Dokumentationen der Monitoring-Umfragen 2022 auf SwissUbase publiziert.

DigiPrim / ÜGK Kooperation: Data Release

Im Rahmen der ÜGK HarmoS 4 Piloterhebung wurden Schulleitende und Eltern in allen Schweizer Sprachregionen zu bildungsrelevanten Themen und zur Digitalisierung im Primarschulkontext befragt. Die Daten und Dokumentationen sind ab sofort auf SWISSUbase beschränkt zugänglich.

Ergebnisse PISA 2022

Wussten Sie, dass die Schweizer 15-Jährigen besonders leistungseffizient sind? Pro Lernstunde pro Woche werden sie gut 17 PISA-Punkte besser in Mathematik, wie die Ergebnisse aus PISA 2022 zeigen, was von keinem anderen Land getoppt wird (OECD, 2023: PISA 2022 Results (Volume II), S. 190ff).

PISA 2022: Die Schweiz im Fokus

Heute wurde der nationale Bericht zu PISA 2022 in drei Sprachen publiziert. Im Rahmen des nationalen Bildungsmonitorings ist das ICER für die Koordination von PISA in der Schweiz zuständig. Die aktuellen Ergebnisse können Sie dem nationalen Bericht PISA 2022 entnehmen.

Befragung der «Career Tracker Cohorts»

Aktuell läuft die Monitoring-Umfrage im «SNSF Career Tracker Cohorts»-Projekt. 1078 Bewerberinnen und Bewerber für SNF-Karriereinstrumente wurden zu dieser Umfrage eingeladen. Wir freuen uns auf möglichst viele Antworten und danken bereits jetzt allen Teilnehmenden herzlich für ihren wertvollen Beitrag!

Evaluation von Datenverknüpfungen

Das ICER evaluierte die Datenverknüpfung aus den Scientific Use Files der ÜGK und Registerdaten des BFS. Die Evaluation fasst die Erfahrungen aus drei erfolgten Verknüpfungsprojekten zusammen. Auch zeigt sie, wie Messfehler und fehlende Antworten bei Fragen zum sozialen Hintergrund der Schülerinnen und Schülern in der ÜGK mit deren Schulleistung zusammenhängen. Zuletzt macht sie Empfehlungen inwiefern Registerdaten einen Beitrag zu einer «once-only»-Strategie und Kosteneinsparungen für die ÜGK leisten können.

Publikation in der Schweizerischen Zeitschrift für Soziologie

Anlässlich des 20-jährigen Bestehens der TREE-Panelstudie erschien eine Sonderausgabe der Schweizerischen Zeitschrift für Soziologie. Tobias Ackermann und Robin Benz präsentieren in dieser Sonderausgabe die Studie «Diverging Educational Aspirations Among Compulsory School-Leavers in Switzerland».

> Publikation von Seismo Verlag
> Bild: www.tree.unibe.ch

Das ICER präsentiert seine Forschung bei der Konferenz der European Survey Research Association in Mailand

Forschende des ICER nahmen an der Konferenz der European Survey Research Association (ESRA) in Mailand teil und präsentierten zwei Studien zur Befragung von 8-jährigen Schüler*innen. Die vorgestellten Studien trugen dazu bei, das Verständnis für die Genauigkeit und Validität von Schüler*innenangaben zu vertiefen und neue Wege für die Erhebung von Daten bei jungen Kindern aufzuzeigen.

Präsentationen am SGBF-SGL-Kongress

Das ICER beteiligte sich am diesjährigen Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) an der PH Zürich. Tobias Ackermann und Robin Benz präsentierten eine Studie zu Bildungsaspirationen von Schulentlassenen und stellten ein Poster zu relativen Alterseffekten im Schweizerischen Bildungssystem vor.

Erfolgreiche Durchführung der ÜGK-Erhebung 2023

Unser herzlicher Dank gilt den schweizweit ca. 20‘000 Schülerinnen und Schülern, die an der ÜGK 2023 teilgenommen haben, für ihren Einsatz und den Schulen und Lehrpersonen für ihre Mitwirkung und Unterstützung.

Die Erhebung erfolgte auf Tablets, welche die Testadministrierenden in Koffersets in die Schulen mitbrachten. Nach der erfolgreichen Durchführung wurden die Koffersets und die Tablets in der ganzen Schweiz wieder eingesammelt und eingelagert.

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